Nicaragua
Formation réussie pour 42 jeunes leaders des Amériques!
Du 15 au 19 juin 2026, la 8e édition du Forum sur le leadership et l’engagement citoyen a rassemblé 42 jeunes leaders à l’Université du Québec à Montréal (UQAM).
Provenant de 20 pays et territoires des Amériques, les participantes et participants ont pris part à une formation intensive axée sur le leadership, l’engagement citoyen et l’identité francophone. À travers ce parcours, ces jeunes de 18 à 35 ans ont acquis des connaissances théoriques et pratiques, développé leur capacité d’action et renforcé leur volonté de s’engager dans leurs communautés.
Le Forum a également permis aux participantes et participants de mieux se connaître et de tisser des liens durables, dans un esprit de collaboration et d’ouverture.
« J’ai l’impression que le Forum a changé quelque chose dans mon ADN » - Marilou Pilote, Territoires du Nord-Ouest
Une programmation tournée vers l’action
Les jeunes leaders ont plongé au cœur de réflexions essentielles sur le rôle du leadership dans la société. Dès les premières journées, la connaissance de soi, l’authenticité et l’intelligence émotionnelle ont été explorées comme fondements de leur engagement. L’entretien avec, Pauline Marois, première ministre du Québec (2012-2014) et chancelière de l’UQAM, et Pénélope McQuade, animatrice à Radio-Canada, a constitué un moment fort, permettant d’aborder concrètement les réalités du pouvoir, de la prise de décision et de l’engagement public.
Tout au long de la semaine, le Forum a proposé une immersion dans des enjeux sociaux, culturels et citoyens. À travers panels, témoignages et activités, les participantes et participants ont approfondi leur compréhension de diverses réalités, notamment celles des peuples autochtones et des dynamiques linguistiques. L’exercice des couvertures avec des facilitateurs innus et la projection du documentaire Parler Mal en présence de l’actrice et documentariste acadienne, Bianca Richard, ont notamment suscité des échanges riches, ancrés dans l’histoire, et les défis de la francophonie.
Les participantes et participants ont également pris part à des ateliers collaboratifs sur l’économie sociale, l’engagement local et le territoire qui ont mis en lumière l’importance d’agir collectivement et de valoriser la solidarité.
Les enjeux environnementaux ont également occupé une place centrale dans la programmation. Conférences et ateliers prospectifs ont amené les participantes et participants à réfléchir aux défis climatiques et à imaginer des communautés plus résilientes et durables, en soulignant l’importance d’un leadership mobilisateur et inclusif.
Une ouverture sur la démocratie et le rôle des médias
Le Forum s’est conclu par une visite de la Maison de Radio-Canada qui a profité de la présence de cette nouvelle cohorte de jeunes ambassadrices et ambassadeurs de la francophonie des Amériques pour les consulter sur leur façon de consommer l'actualité et de s'informer.
Un réseau engagé pour l’avenir
Pour les participantes et participants, ce Forum a été l’occasion de s’intégrer à un réseau dynamique de jeunes leaders engagés. Portées par cette expérience, ces personnes ces personnes poursuivront leur engagement en contribuant activement à leurs milieux et en faisant rayonner les valeurs de la francophonie.
Une semaine riche en contenu, en réflexions et en engagements, qui aura sans aucun doute des retombées durables aux quatre coins des Amériques!
Consultez la revue de presse du Forum
Les participantes et participants en compagnie de Pauline Marois, première ministre du Québec (2012-2014) et chancelière de l’UQAM.
Sylvain Lavoie, directeur général du Centre, présentant le portrait de la francophonie des Amériques lors de l’ouverture du Forum.
De nombreuses questions pour Pauline Marois, première ministre du Québec (2012-2014) et chancelière de l’UQAM, venue échanger sur l’importance de l’engagement citoyen.
Radio-Canada profite de la nouvelle cohorte de jeunes ambassadrices et ambassadeurs de la francophonie des Amériques pour les consulter sur leur façon de consommer l'actualité et de s'informer.
Marco Bacon, directeur du Bureau des relations pour les Premiers Peuples de l’UQAM, a animé un panel sur le territoire et l’identité autcohone avec Aulaguea Thérèse, Fédération des Organisations Autochtones de Guyane, Joséphine Bacon, Aînée en résidence de l’UQAM, et Dr. Stanley Vollant, chirurgien, scientifique et conférencier.
La semaine a été ponctuée de riches échanges et discussions entre ces jeunes leaders.
Remise des attesations et cérémonie de l’engagement.
Provenance de la nouvelle cohorte de jeunes ambassadrices et jeunes ambassadeurs de la francophonie des Amériques.
Merci à nos partenaires!
Nicaragua
La francophonie au Nicaragua : Un aperçu
Bien que son influence ait atteint son apogée au 19e siècle avant de décliner au 20e siècle, la francophonie au Nicaragua connaît un véritable renouveau depuis les années 2010. Aujourd’hui, le français est en pleine expansion dans le pays, soutenu par des initiatives gouvernementales et des partenariats internationaux.
L’enseignement du français au Nicaragua : Une avancée notable
Contrairement au Costa Rica, où le français est obligatoire dans les écoles publiques, son apprentissage reste facultatif au Nicaragua. Cependant, en 2016, le ministère de l’Éducation du Nicaragua a signé un accord avec le gouvernement français pour améliorer et étendre l’enseignement du français dans le pays. Cette collaboration témoigne de l’engagement du Nicaragua envers la langue française, vue comme un moyen d’ouvrir les étudiantes et étudiants à de nouvelles cultures.
En 2018, le Nicaragua a lancé un projet de réintroduction du français dans les écoles publiques. Ce programme, soutenu par l’Institut français d’Amérique centrale (IFAC), l’ambassade de France et le Lycée franco-nicaraguayen Victor Hugo à Managua, touche initialement une quarantaine d’établissements. Les enseignantes et enseignants ont reçu 280 heures de formation supplémentaire et ont eu la possibilité de suivre un programme de maîtrise en ligne pour approfondir leurs compétences.
Le français dans l’enseignement supérieur
Le département de français de l’Université nationale autonome du Nicaragua (UNAN) joue un rôle central dans la diffusion de la langue et de la culture françaises. En 2015, plus de 500 étudiantes et étudiants y ont suivi des cours de français. Le département collabore avec l’Association nicaraguayenne des professeures et professeurs de français (ANIPROF) , qui regroupe une centaine de membres, pour organiser des activités pédagogiques et culturelles.
Célébrations et événements francophones
Le Nicaragua célèbre activement la francophonie à travers des événements tels que la Journée internationale de la francophonie et le Mois de la francophonie. Ces événements, soutenus par les ambassades de France, du Canada et de Suisse, proposent des activités culturelles et scientifiques.
L’Alliance française de Managua : Un acteur clé
L’Alliance française de Managua est le principal organisme de promotion du français au Nicaragua. Elle joue un rôle essentiel dans la diffusion des cultures francophones et accueille chaque année plus de 1 300 apprenantes et apprenants. L’Alliance organise plusieurs événements culturels, notamment la Fête de la francophonie, qui inclut des concerts, des expositions de photo s, des pièces de théâtre et des projections de films. Elle organise également la Fête de la musique et le Tour de cine francés, en plus de nombreux événements ponctuels tout au long de l’année.
Quelques dates clés de l’histoire de la francophonie au Nicaragua
1965
Création d’un diplôme de licence en sciences de l’éducation, mention français, à l’Université nationale autonome du Nicaragua.
2016
Signature d’un accord pour améliorer l’enseignement du français entre le ministère de l’Éducation du Nicaragua et le gouvernement français.
2018
Lancement du projet de réintroduction du français dans 15 établissements scolaires publics.
Conclusion
La francophonie est en pleine expansion au Nicaragua, soutenue par des initiatives pédagogiques et culturelles dynamiques. Le pays renforce ainsi ses liens avec le monde francophone tout en offrant à ses citoyennes et citoyens de nouvelles possibilités d’apprentissage et de découverte culturelle.
Sources : Felino Martinez Alvarez (2004), Étienne Rivard (2016), Constanza Rodriguez (2019), Haydée Silva (2011, 2019).